El CEP de Bollullos/Valverde estrena su Aula del Futuro con las últimas tecnologías de innovación educativa
El equipamiento del aula incluye pantallas táctiles, cámaras de grabación 360º, Gafas VR y un pequeño estudio de grabación
El director general de Tecnologías Avanzadas y Transformación Educativa, Antonio Segura, acompañado del delegado territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Carlos Soriano, ha inaugurado el Aula del Futuro del CEP de Bollullos/Valverde una apuesta de la Consejería por las metodologías de innovación educativa que incluye equipamiento de última generación como pantallas táctiles, cámaras de grabación 360º, Gafas VR y un pequeño estudio de grabación, entre otros . Junto al director y el delegado han participado en el acto la directora del CEP de Bolullos/Valverde, Inmaculada Luque y representantes del CEP de Huelva/Isla Cristina y de Aracena.
Según Inmaculada Luque, “actualmente estamos trabajando en ofrecer a los docentes diversas propuestas formativas. Consideramos que lo más importante del aula del futuro no es el espacio en sí sino el uso y por lo tanto desarrollo contenido formativo que se puede desarrollar en torno a estos nuevos espacios”. “Por ello las formaciones que tenemos previstas están especialmente orientadas a la metodología y al trabajo práctico de los docentes con el alumnado”, ha concluido la directora.
La novedad no sólo radica en la disposición del entorno, que se realiza en función de las necesidades del alumnado, sino también en la implementación de otros modelos de enseñanza, centrados en la participación del discente.
Así, se conforman seis zonas en la clase: Investiga, Explora, Interactúa, Desarrolla, Crea y Presenta, cada una de las cuales cuenta con mobiliario y medios tecnológicos específicos. El equipamiento incluye pizarras digitales y pantallas táctiles, dispositivos móviles variados, cámaras de grabación 360º, Gafas VR, mobiliario escolar con facilidades de conexión y enfocados al pensamiento computacional, un pequeño estudio de grabación y un rincón tradicional de trabajo.
En esta organización, el docente deja de ser un mero transmisor de contenidos, para convertirse en guía y orientador. De esta forma, se propicia además la inclusión y la atención a la diversidad y diferencias individuales, porque se atiende de manera natural los diferentes ritmos de aprendizaje.